台東区入谷・荒川区日暮里・町屋の学習塾、自由塾のブログです｜自由塾コラム

やる気はあるけど勉強の仕方がわからないから点が取れないんだよね。やる気はね。やる気はそりゃあるよ。

わかってるよ。もうすぐ高校受験だしね。うん。やらなきゃいけないってことくらい、うん。はいはい。わかってるって！！　　ああ！もー。せっかく今からやろうと思ってたのに！もうそんな空気じゃなくなっちゃった！あ〜あ、せっかく空気作ってたのにさあ、もう、余計なこといわないでよね！え？勉強の仕方？まあ、教科書開けたらどうにかなるっしょ！

はい。やる気のあるみなさん。勉強の仕方をお教えしますから、言われた通り一回やってみろよ？

原中では『めきめき』、柏葉中では『ＮＥＷ　ＥＮＪＯＹ』、etc, etc・・・所謂教科書副教材の攻略法について。まず。学期ごと各中間、期末ですすむレッスンは、行ったとしても2単元がいいとこです。で、あれば、『現在やっているところプラスせいぜい１単元』が次の定期試験の範囲と思いましょう。ここまで最低やってしまいます。塾ではやったけど、学校まだだからやらなくていいや、という考えが後手に回る理由です。

さて。ここからが肝ですが、

極意その１　ようわからんけどざっくり決めた範囲の問題を全部解いてみよう！

↑はい。読んでください。読んだままです。そのあとすぐ下を読む。↓

極意その２　問題にかける時間は出来るだけ短く！（1回目周回時）

分からない問題をキッと眺めて、ググッとにらんで、俺は私は考えてるぞアピール。ねえ、それ誰が得するの？次！次！ちょっと考えてわからなければもう捨てて！答えは浮かんで来やしない！後で戻ってこい！←後で必ず戻ってくるぞ、セリヌンティウス！

極意その３　解けなかった問題こそ、これから付き合う仲間と思え！

出来なかった問題が解けた時、君に敵はいなくなる・・・

要するに部活やスマホで忙しい諸君にとって、もっとも重要なことは『今どれだけ自分ができないか、ビジュアル的に理解する』事に他ならない。

解けた問題には目もくれず、間違った（解けず捨てた問題）にこそ、目を向けよう。結局のところ、極意とは言ったが何も特別なことではなく、

●わからなかった問題に×をつけ、

●×の問題を中心にときなおす。

●×の問題は自分でできないだろうから解説を読む、塾で聞く、暗記してしまう。

●×の問題は3回続けて正解するまで毎日1回は問題を解く。（ここら辺は数学も一緒）

●苦手がなくなって初めて○、✖関係なくもう一度解きなおす。

結局は慣れるまでやること。で、これは実はみんな分かっていること。特に運動部に行ってる人は、反復練習こそが試合に発揮できることを体験的にしっているはず。ゲームだってＬｖ１でラスボスいかないだろう？勉強も一緒。ここに早く気付くべきだ。

なぜ、運動は毎日やっているのに、勉強は自信過剰なのか?

試験勉強は臆病者こそ勝者なのかもしれない。

✖でいっぱいになったワークをみて、君たちは青ざめるだろう。でも心配いらない。試験までに✖の数を減らすことができさえすればよいのだから。

目標は分かりやすい方がいい。

【素早く解き、間違いには✖をつけて解説を斜め読みして先に進もう。まずは己を知り、何度もやり直すこと】

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10月度月間奨励賞を発表しました。奨励者のみなさん、おめでとうございます、これからも頑張ってくださいね！

・・・所で受賞されたお母さまからメールがあって、『うちの子、何に対して受賞したのでしょう？』と言われたので（笑）、奨励賞とは何かをご説明します。

自由塾の定義する奨励者とは、『講師から見て以前の自分自身と比べ目の前のことに対して飛躍的に態度、意欲の向上した』生徒のことです。で、これは単にテストの成績ではかるのではないところがミソ。例えば今まであまり得意でなかった挨拶ができるようになった、とか、漢字ノート自ら進めてきた、とか。（それが例えポーズだとしても）もっと課題を増やして欲しいと言ってきた、とか。成長を褒めましょう、というコンセプトです。

内部生保護者にはメルマガで散々言っておりますが、塾に来るだけで成績向上なんてありえない、そこには必ずお子さんの努力があるのです。だから少しでも何か材料あれば、叱った何倍も責任もって褒めてくださいね。怒られたことは忘れない。というか、褒められることと比べると、どうやら怒られたことの方が記憶に残りやすいみたい。ですからバシバシ褒めて、彼らをその気にさせちゃいましょう。

と、いう意味の奨励賞です（笑）

ちなみに私は投票してません。だって、みんないいこなんだもの←ズル

ライバルは自分自身なのだ。

明日は、今日より一歩前へ。

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だいたい、解らないところすらわからん、って言っているこに限ってどこか他人ごとのように自分の成績を見ていることが多い・・・・かと思えば試験後、不機嫌な顔して授業に来て『不機嫌になるほど結果が悪かったのだろうが、本当にその点数を超えるほど勉強したのかい』と聞くと、もっと不機嫌になる・・・。

やってないけど高得点は、ないです。点数、それはそのまま自分の理解度・授業態度だと思ってください。100％,いや120％進捗を理解して、そしておっちょこちょいなミスがなくてはじめて100点。あれもこれもよくわからないけどテストでは『ワンチャン』100点なんて、あるわけがない。

だいたいわかった、そんな気持ちで何ヶ月に一度の定期テストを全て網羅した、と勘違いしていたら、やっぱり痛い目合うわけで。で、ものの見事にのど元を過ぎるとす〜ぐほらまた、復習がおろそかになる。勉強に納得する時間が、あまりにも早すぎる。そしてみんな御多分に漏れず、自信過剰になる。

やるもやらないも自分次第。でも、周りで頑張ってやってる人いたら、だんだん影響されていきますよね？自習室を使いましょう、いい雰囲気の中皆で切磋琢磨していきましょう、ってそういう意味でも伝えています。

アナウンスをしっかり（しつこく笑）してきたのでありがたいことに試験前、通常授業を問わず、『ちょっと塾いって勉強しようっかなあ』って子が増えてきました。登校下校の間にわたしと一言二言はなすときに、学校の様子、勉強進捗を聞けると私もうれしいです。先週も、土曜日にも拘わらず一生懸命勉強に来ていた生徒が何名かいました。（一人は反強制みたいだったけれども）

もし塾を探しているようでしたらその塾のコンセプトをよく聞いておくことです。自由塾の塾是はいきいきと学ぼう！です。単語を覚えたり、出来なかった問題を再度解くのはやっぱり骨がおれる。けど、頑張ってやる。そんな子供と、そうなりたいと決心した子供が多く通う塾です。な〜に、みんな最初からできるわけじゃあない。

現在何名かイレギュラー的に中3生の体験授業を行っています。中3生、今年は募集しませんでした。現・中学2年生の数も定数間近に付き、このままいくと新年度の新中3生の募集はできなさそうな見通しです。この期末試験で自分を変えると決めた中1・中2生徒を若干名最終募集いたします。詳しくはこちらからエントリーしてください。

学年１位！の頑張った子供も、ゲゲゲな成績を持ってきた子供も混在している自由塾。だからひとりひとりにとことんやります。下を向いてる暇などないだろう？

やる、と君がいうのなら。

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授業は確かに夕方から。でも、塾の先生は朝から一生懸命お仕事しているんですよ。先日は、自由塾が加盟する東京私塾協同組合主催の都庁会議に参加。教育委員会の方から現場の生の声というものを聴いてきました。今回は平成３０年度都立高校学力検査（所謂入試）の変更点と２０２０年の大学入試改革の概要を。

都立高校入試の細い変更点などは、内部生の保護者の方一人ひとりに１１月の進路相談でお話しようと思います。保護者の方にはお手紙したので全員予定つけてくださいね。この面談で第一志望・第二志望を確定したいと思います。

さて。大学入試改革の大きな柱は、今までの『暗記と再生』（覚えた知識を問う問題）から、学力三要素を多面的・総合的に評価するもの、とあります。これは大きな変換です。文部科学省によるとこれはすなわち「知識・技能｣ 「思考力・判断力・表現力｣ 「学習意欲｣を指すそうです。詰め込み教育の完全否定です。

・・・真ん中、『思考力・判断力・表現力を育てる』。これは以前から当塾長中島が提言してきた都立中高一貫校を受検する生徒をそだてるためのカリキュラムと全く同じです。そうして我々は入塾面談や授業中に『後伸びする学力』として説明してきました。塾是である【いきいきと学ぼう】とともに【後伸びする学力】【自ら考える子を育てる】とは、自由塾を表す大切なキーワードです。

思考・表現コースや都立中高一貫校でのクラス内では意見を活発にかわすまさに寺子屋式アクティブラーニングを通して他者の意見に耳をかたむけ、自分の答えを精査する能動的な授業を展開しています。私が考える寺子屋式アクティブラーニングとは、敷居を低く、高額ではない授業料でも、どの子も対話や相互理解を通じて問題を考え、表現して判断することができると実感する授業のことです。このクラスのみんなはそれぞれお互いを刺激しつつ、今年の夏期講習などは自習室の椅子がたりないほど意識の高い子供達に成長します。こうしてコラムを書いている土曜日ですら自主的に自習室にやってきます。本当に誇らしい。

彼等が大学入試を受験するそう遠くない未来には、そうやって問題を解決できる者が本当の勝利を勝ち取るようになります。もう、ほんとうにすぐそこに。

どこに出しても恥ずかしくない。

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